terça-feira, 6 de setembro de 2011
Relato de atividades usando multimídia na escola atividade 4.6
Atividade 4.6
Cursista: C arlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Relato de atividades usando multimídia na escola
Durante este mês de agosto na escola onde leciono, acontece todo ano o “Projeto Folclore”, onde são trabalhadas diversidades de textos, o uso do dicionário, registro oral e escrito de frases de caminhão, lendas, contos, etc. como este ano podemos contar também com uma grande parceria que foi a sala de informática, fizemos o uso da mesma. Através de pesquisa com todos os alunos do 3º Ano o qual leciono este ano, lemos o conceito de cada personagem folclórico dentre outros.
Os alunos ficaram encantados porque até este dia ainda não tinham freqüentado o laboratório. Contudo pude perceber que ouve grande medo de pegar no mouse, no teclado, mas com o passar do tempo já havia se interagido com os demais alunos e professora e acabaram se saindo muito bem.
Ao final da aula pude perceber o quanto foi prazeroso para eles esse momento.
Pude perceber que foi uma aula proveitosa e que aprenderam algo que antes era somente falado e agora puderam comprovar através da pesquisa na internet, fatos e fotos que acabaram se tornando algo real na sua mente.
Foi usado também a câmera da escola para registrar a interação aluno e a informática.
Plano de aula atividade 4.5
Atividade: 4.5
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Plano de aula
Objetivos
- Conceituar folclore;
- Compreender lendas, contos e mitos de uma região;
- Formular hipótese;
Conteúdo
- Folclore brasileiro.
Disciplinas
- Português, Matemática, Historia, Geografia, Artes, Educação Religiosa;
Procedimentos
- Conversa informal sobre o assunto pra diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos;
- Troca de informação entre alunoxprofessor;
- Momento da ida para o laboratório de informática;
- Experiências com o computador através da pesquisa na internet;
- Relatos orais e escritos sobre a pesquisa feita em sala de aula;
- Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos;
Avaliação
Será todo o processo através da leitura, o registro oral e escrito, a interação entre aluno e computador. A compreensão do que é folclore brasileiro.
Tecnologias ao Currículo atividade 4.4
Atividade 4.4
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Franciscmar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont - MG
Tecnologias ao Currículo
Pode-se dizer que o currículo imprime uma identidade à escola e aos que dela participam. Permite, ainda, perceber que o conhecimento trabalhado no ambiente escolar extrapola os limites de seus muros, As tecnologias, torna possível estabelecer outros mecanismos para troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A interação entre o currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula.
A escola é uma instituição mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente às mudanças. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avanços teóricos em busca de mudanças do foco do ensino para o de aprendizagem. Tudo isto, nos mostra que não será fácil mudar esta cultura escolar tradicional, que as inovações serão mais lentas, que muitas instituições reproduzirão no virtual o modelo centralizador no conteúdo e no professor do ensino presencial.
Os alunos estão prontos para a multimídia, os professores, em geral, não. Os professores sentem cada vez mais claro o descompasso no domínio das tecnologias e, em geral, tentam segurar o máximo que podem, fazendo pequenas concessões, sem mudar o essencial.
As mudanças na educação dependem, mais do que das novas tecnologias, de termos educadores, gestores e alunos maduros intelectual, emocional e eticamente; pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar; pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos. São poucos os educadores que integram teoria e prática e que aproximam o pensar do viver.
Relato de atividades usando multimídia na escola atividade 4.3
Atividade 4.3
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Relato de atividades usando multimídia na escola
Durante este mês de agosto na escola onde leciono, acontece todo ano o “Projeto Folclore”, onde são trabalhadas diversidades de textos, o uso do dicionário, registro oral e escrito de frases de caminhão, lendas, contos, etc. como este ano podemos contar também com uma grande parceria que foi a sala de informática, fizemos o uso da mesma. Através de pesquisa com todos os alunos do 3º Ano o qual leciono este ano, lemos o conceito de cada personagem folclórico dentre outros.
Os alunos ficaram encantados porque até este dia ainda não tinham freqüentado o laboratório. Contudo pude perceber que ouve grande medo de pegar no mouse, no teclado, mas com o passar do tempo já havia se interagido com os demais alunos e professora e acabaram se saindo muito bem.
Ao final da aula pude perceber o quanto foi prazeroso para eles esse momento.
Pude perceber que foi uma aula proveitosa e que aprenderam algo que antes era somente falado e agora puderam comprovar através da pesquisa na internet, fatos e fotos que acabaram se tornando algo real na sua mente.
Foi usado também a câmera da escola para registrar a interação aluno e a informática.
Pensando sobre possíveis mudanças atividade 4.1
Atividade 4.1
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Pensando sobre possíveis mudanças
Hoje as mudanças do sistema de produção e dos serviços, as mudanças tecnológicas e sociais exigem um sujeito que saiba pensar, que seja crítico e que seja capaz de se adaptar às mudanças da sociedade. É necessário tornar a escola mais motivadora e interessante, para motivar e despertar a curiosidade do aluno. Desenvolver o raciocínio lógico ou possibilitar situações de resolução de problemas é uma razão nobre do uso do computador na educação. Uma vez que o professor se rende a esse processo, observa-se a evolução no ensino-aprendizagem, essas mudanças fazem com que o aluno tenha um aprendizado significativo e não mecânico, porque é visível o fascínio do aluno em aprender com as tecnologias. A revolução tecnológica produziu uma geração de alunos que cresceu em ambientes ricos de multimídia, com expectativas e visão de mundo diferente de gerações anteriores; portanto, a revisão das práticas educacionais é condição para que possamos dar-lhes educação apropriada. Portanto, faz-se necessário essa mudança. Precisamos fazer nosso tempo, para podermos “acompanhar as novas tecnologias”. Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar, e que exige uma contextualização por parte do professor, para que haja uma receptividade por parte do aluno, o professor é disseminador de conhecimento, logo, deve mostrar-se capaz de enfrentar esta realidade que já não é uma novidade para nossos alunos, mas para nós às vezes é. O professor deve se render e reconhecer o seu despreparo procurando fazer uma aliança às novas tecnologias para que a educação seja realmente de qualidade. Como desenvolver esse processo diante de tantos conteúdos que já vem pré-determinado para repassarmos aos nossos alunos? Informatizando os métodos tradicionais de instrução, contextualizando com vídeos, fazendo uso dos blogs que são excelentes ferramentas metodológicas. Estamos no século XXI. Existe Um painel para todas as disciplinas mostra quando - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar.
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
Relato de atividades usando multimídia na escola atividade 3.8
Atividade3.8
Cursista:Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Relato de atividades usando multimídia na escola
Durante este mês de agosto na escola onde leciono, acontece todo ano o “Projeto Folclore”, onde são trabalhadas diversidades de textos, o uso do dicionário, registro oral e escrito de frases de caminhão, lendas, contos, etc. como este ano podemos contar também com uma grande parceria que foi a sala de informática, fizemos o uso da mesma. Através de pesquisa com todos os alunos do 3º Ano o qual leciono este ano, lemos o conceito de cada personagem folclórico dentre outros.
Os alunos ficaram encantados porque até este dia ainda não tinham freqüentado o laboratório. Contudo pude perceber que ouve grande medo de pegar no mouse, no teclado, mas com o passar do tempo já havia se interagido com os demais alunos e professora e acabaram se saindo muito bem.
Ao final da aula pude perceber o quanto foi prazeroso para eles esse momento.
Pude perceber que foi uma aula proveitosa e que aprenderam algo que antes era somente falado e agora puderam comprovar através da pesquisa na internet, fatos e fotos que acabaram se tornando algo real na sua mente.
Foi usado também a câmera da escola para registrar a interação aluno e a informática.
Plano de aula Atividade 3.6
Atividade: 3.6
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont – MG
Plano de aula
Objetivos
- Conceituar folclore;
- Compreender lendas, contos e mitos de uma região;
- Formular hipótese;
Conteúdo
- Folclore brasileiro.
Disciplinas
- Objetivos
- Conceituar folclore;
- Compreender lendas, contos e mitos de uma região;
- Formular hipótese;
- Português, Matemática, Historia, Geografia, Artes, Educação Religiosa;
Procedimentos
- Conversa informal sobre o assunto pra diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos;
- Troca de informação entre alunoxprofessor;
- Momento da ida para o laboratório de informática;
- Experiências com o computador através da pesquisa na internet;
- Relatos orais e escritos sobre a pesquisa feita em sala de aula;
- Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos;
Avaliação
Será todo o processo através da leitura, o registro oral e escrito, a interação entre aluno e computador. A compreensão do que é folclore brasileiro.
Avaliações dos Produtos Multimídias Atividade 3.2Avaliações dos Produtos Multimídias Atividade 3.2
Atividade: 3.2
Cursista: Carlos Celeste Rabelo
Formadora: Francismar
Município: Francisco Dumont – MG
Quem saou eu comoprofessor e aprendiz atividade 3.1
Ser professor e aprendiz é estar constantemente atualizando-se, aprender a aprender, apropriar-se das tecnologias disponíveis, para que possamos formar cidadãos autônomos. Sendo assim precisamos estar sempre motivados a buscar novas metodologias de ensino contextualizando as informações, não bastando somente ter acesso à informação, mas saber buscá-la nas diversas fontes e saber também transformá-las em conhecimentos, incentivando o indivíduo a resolver problemas da vida pessoal e profissional. Para isso, devemos nos sintonizar com o mundo, e isso só é possível se nós educadores formos simultaneamente mestre e aprendiz.
Na minha vida enquanto professor e aprendiz, busco um entrosamento maior com as tecnologias existentes na minha escola, utilizando-as nas atividades diárias com meus alunos, sempre procurando ensinar e aprender, pois acredito que a troca de conhecimentos é muito importante em nossa prática pedagógica, sendo essa troca tanto com profissionais da área quanto com os próprios alunos.
Sempre busco atividades diferentes que desperte o interesse dos alunos fazendo com que eles gostem da minha aula e sintam-se a vontade para colocar suas ideias, questionar e sugerir atividades.
Sempre procuro conquistar a confiança do aluno e mostrar para ele que não estou alí somente para ensinar, mas também para aprender junto com ele e que seus conhecimentos e experiências de vida são muito importantes, pois é partindo desse conhecimento que planejo minhas aulas.
Sempre que posso quebro a rotina de sala de aula, levando-os para assistir um vídeo, filme, documentários, experiências, já previamente discutidas com os próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois acho que quando os alunos não participam ativamente da aula, não há aprendizagem. Para isso é preciso que o mesmo interaja com os colegas, com o professor e com o meio em que vive.
Ser professor e aprendiz hoje, não é fácil, pois esbarramos em uma série de dificuldades
Sempre busco atividades diferentes que desperte o interesse dos alunos fazendo com que eles gostem da minha aula e sintam-se a vontade para colocar suas ideias, questionar e sugerir atividades.
Sempre procuro conquistar a confiança do aluno e mostrar para ele que não estou alí somente para ensinar, mas também para aprender junto com ele e que seus conhecimentos e experiências de vida são muito importantes, pois é partindo desse conhecimento que planejo minhas aulas.
Sempre que posso quebro a rotina de sala de aula, levando-os para assistir um vídeo, filme, documentários, experiências, já previamente discutidas com os próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois acho que quando os alunos não participam ativamente da aula, não há aprendizagem. Para isso é preciso que o mesmo interaja com os colegas, com o professor e com o meio em que vive.
Ser professor e aprendiz hoje, não é fácil, pois esbarramos em uma série de dificuldades
Hoje com a globalização, é necessário que nós educadores mudemos o nosso perfil, pois precisamos estar sintonizados com os recursos informatizados.
Nós profissionais da educação precisamos de informações generalistas e abrangentes, necessitamos trabalhar com os alunos a formação da consciência alem da disciplina especifica. É um desafio, e desafio estão aí para serem superados, não posso cruzar os braços, vendo as coisas acontecerem, preciso também fazer acontecer.
Nós profissionais da educação precisamos de informações generalistas e abrangentes, necessitamos trabalhar com os alunos a formação da consciência alem da disciplina especifica. É um desafio, e desafio estão aí para serem superados, não posso cruzar os braços, vendo as coisas acontecerem, preciso também fazer acontecer.
Atividade 2.3 Impressões sobre experiência de navegação
NOME:Carlos Celeste Rabelo
UNIDADE 2: Hipertexto
ATIVIDADE: Atividade 2.3 – Impressões sobre experiência de navegação
MUNICIPIO: Francisco Dumont
FORMADORA: Francismar Pereira Lopes
Ao acessarmos a internet encontramos conjuntos de informação na forma de blocos textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. É uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. Ou seja, encontraremos alternativas de navegação e ajuda a encontrar as informações e conhecimentos que procuram cada vez mais rápido. O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web no entanto, a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
atividades 2.2a
Reflexão sobre o uso do dicionário e sobre as convenções da língua escrita – Uma idéia que deu certo!
É importante observar que nem todos os problemas que as crianças apresentam em sua escrita podem ser explicados pelos seus hábitos de pronúncia. Muitos são simplesmente conseqüências do caráter arbitrário das convenções da língua, isto é, um mesmo fonema pode ser representado de duas formas ou mais. Veja por exemplo o fonema /s/ que pode ser representado pelas letras “s”, “c”, “ç”, “x”, ”z” (no final das palavras) e pelos dígrafos “ss”, “sc”, “sc”, e “xc”. A forma de representar o fonema /s/ em cada palavra é convencionada pelas regras de ortografia, no processo de padronização da língua, na elaboração dos dicionários, por exemplo.
Para que os alunos de séries iniciais reflitam sobre as convenções da ortografia, especialmente as referentes à representação do fonema /s/, desenvolva com eles atividades como peça de teatro que pode ser representada pelos alunos ou com fantoches.
Para tanto, escolhi uma peça teatral que tem como título “O PALHAÇO COCORICÓ E AS LETRAS “S” E “C”, do livro do Pró – letramento e devido meus alunos ter entre 8 e 9 anos ainda estão em processo de alfabetização, não pude colocá-los para falarem todas as falas. Então, fiz o papel do palhaço Cocoricó e com a participação de mais 4 alunos apresentamos a peça. Convidamos então, as salas de aula que estão em processo de alfabetização para se juntarem a nossa. Trabalhei em sala de aula com meus alunos fonemas e como deve ser procurado as palavras no dicionário. Expliquei como deve ser o uso correto do mesmo. Escolhi algumas palavras que escrevemos “s” e “c” e foi dinamizado de várias formas em sala.
Durante a apresentação do teatro pude perceber que a maneira lúdica de trabalhar a aula foi bem aceita pelos alunos, tendo em vistas que ouve participação muito satisfatória dos alunos durante a mesma. A atenção foi redobrada a cada assunto falado naquele momento.
Ao final foi escrito palavras no quadro negro com a ajuda dos alunos que iam ditando as mesmas.
Conclui-se então,que as tecnologias tem chegado até as escolas, e muitas vezes enquanto professora não tenho sabido usá-la como devia ou de acordo com o que nos são exigidos. E que só tem a favorecer a nossos alunos e melhorar consequentemente as minhas aulas.
Bibliografia
Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental – PRÓ – Letramento. Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica. Alfabetização e Linguagem. Pgs. 23,24 e 25 Revisão Ampliada. Brasília – 2008.
ATIVIDADE 1.1 Quem sou eu como professora e aprendiz
Atividade 1.1
Cursista:CARLOS CELESTE Rabelo
Formadora: Francismar Pereira Lopes
Município: Francisco Dumont-MG
Ser professor e aprendiz é estar constantemente atualizando-se, aprender a aprender, apropriar-se das tecnologias disponíveis, para que possamos formar cidadãos autônomos. Sendo assim precisamos estar sempre motivados a buscar novas metodologias de ensino contextualizando as informações, não bastando somente ter acesso à informação, mas saber buscá-la nas diversas fontes e saber também transformá-las em conhecimentos, incentivando o indivíduo a resolver problemas da vida pessoal e profissional. Para isso, devemos nos sintonizar com o mundo, e isso só é possível se nós educadores formos simultaneamente mestre e aprendiz.
Na minha vida enquanto professor e aprendiz, busco um entrosamento maior com as tecnologias existentes na minha escola, utilizando-as nas atividades diárias com meus alunos, sempre procurando ensinar e aprender, pois acredito que a troca de conhecimentos é muito importante em nossa prática pedagógica, sendo essa troca tanto com profissionais da área quanto com os próprios alunos.
Sempre busco atividades diferentes que desperte o interesse dos alunos fazendo com que eles gostem da minha aula e sintam-se a vontade para colocar suas ideias, questionar e sugerir atividades.
Sempre procuro conquistar a confiança do aluno e mostrar para ele que não estou alí somente para ensinar, mas também para aprender junto com ele e que seus conhecimentos e experiências de vida são muito importantes, pois é partindo desse conhecimento que planejo minhas aulas.
Sempre que posso quebro a rotina de sala de aula, levando-os para assistir um vídeo, filme, documentários, experiências, já previamente discutidas com os próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois acho que quando os alunos não participam ativamente da aula, não há aprendizagem. Para isso é preciso que o mesmo interaja com os colegas, com o professor e com o meio em que vive.
Ser professor e aprendiz hoje, não é fácil, pois esbarramos em uma série de dificuldades
Sempre busco atividades diferentes que desperte o interesse dos alunos fazendo com que eles gostem da minha aula e sintam-se a vontade para colocar suas ideias, questionar e sugerir atividades.
Sempre procuro conquistar a confiança do aluno e mostrar para ele que não estou alí somente para ensinar, mas também para aprender junto com ele e que seus conhecimentos e experiências de vida são muito importantes, pois é partindo desse conhecimento que planejo minhas aulas.
Sempre que posso quebro a rotina de sala de aula, levando-os para assistir um vídeo, filme, documentários, experiências, já previamente discutidas com os próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois acho que quando os alunos não participam ativamente da aula, não há aprendizagem. Para isso é preciso que o mesmo interaja com os colegas, com o professor e com o meio em que vive.
Ser professor e aprendiz hoje, não é fácil, pois esbarramos em uma série de dificuldades
Hoje com a globalização, é necessário que nós educadores mudemos o nosso perfil, pois precisamos estar sintonizados com os recursos informatizados. próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois
Nós profissionais da educação precisamos de informações generalistas e abrangentes, necessitamos trabalhar com os alunos a formação da consciência além da disciplina especifica.
É um desafio, e desafio estão aí para serem superados, não posso cruzar os braços, vendo as coisas acontecerem, preciso também fazer acontecer.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando próprios alunos, buscando sempre o que mais lhes interessam.
Procuro utilizar sempre todos os recursos existentes na escola e quando percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois percebo que a aula não está interessante para os alunos, confesso que fico frustrada e tento imediatamente mudar minha metodologia de trabalho, pois
Nós profissionais da educação precisamos de informações generalistas e abrangentes, necessitamos trabalhar com os alunos a formação da consciência além da disciplina especifica.
É um desafio, e desafio estão aí para serem superados, não posso cruzar os braços, vendo as coisas acontecerem, preciso também fazer acontecer.
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